Результаты сравнения
| Результаты: Отличия Общее | ✘Физиологическая дислалия | ✘R48 | |||||||||||||
| Связанные исследования | Аналоги | Аналоги | |||||||||||||
| |||||||||||||||
| Отличительные симптомы | |||||||||||||||
| Зарегистрируйтесь, чтобы увидеть больше отличительных признаков и исследований | 100% | — | |||||||||||||
| Зарегистрируйтесь, чтобы увидеть больше отличительных признаков и исследований | — | 100% | |||||||||||||
| функциональная дислалия | 38% | — | |||||||||||||
| дислексия | — | 99% | |||||||||||||
| замена звуков | 35% | — | |||||||||||||
| семантическая дислексия | — | 70% | |||||||||||||
| дефект смягчения | 31% | — | |||||||||||||
| лучше от разговора | — | 63% | |||||||||||||
| читает стихи | 23% | — | |||||||||||||
| проблемы с учебой | — | 54% | |||||||||||||
| билингвизм у детей | 20% | — | |||||||||||||
| не классифицированная в других рубриках | — | 52% | |||||||||||||
| аномалии языка | 19% | — | |||||||||||||
| много учится | — | 52% | |||||||||||||
| дефект озвончения | 17% | — | |||||||||||||
| нарушение функции левого полушария | — | 50% | |||||||||||||
| заикание у детей | 17% | — | |||||||||||||
| отстает в развитии | — | 49% | |||||||||||||
| физиологическая дислалия | 17% | — | |||||||||||||
| ошибки при письме | — | 46% | |||||||||||||
| запинки в речи | 16% | — | |||||||||||||
| делает ошибки при письме | — | 46% | |||||||||||||
| ротацизм | 16% | — | |||||||||||||
| учитель | — | 43% | |||||||||||||
| общее недоразвитие речи (онр) | 16% | — | |||||||||||||
| крипторхизм | — | 40% | |||||||||||||
| возраст 4 года | 16% | — | |||||||||||||
| трудности в обучении | — | 40% | |||||||||||||
| детский голос | 16% | — | |||||||||||||
| нарушение функции полушарий мозга | — | 40% | |||||||||||||
| сигматизм | 15% | — | |||||||||||||
| много лежит | — | 40% | |||||||||||||
| молчаливость | 15% | — | |||||||||||||
| тугоухость у детей | — | 40% | |||||||||||||
| дизартрия у детей | 15% | — | |||||||||||||
| устает от людей | — | 39% | |||||||||||||
| ошибки в речи | 15% | — | |||||||||||||
| слева направо | — | 38% | |||||||||||||
| заикание | 15% | — | |||||||||||||
| мягкая опухоль | — | 38% | |||||||||||||
| гнусавость | 14% | — | |||||||||||||
| твердая опухоль | — | 38% | |||||||||||||
| ребенок кричит | 14% | — | |||||||||||||
| делает по своему | — | 38% | |||||||||||||
| прикус неправильный | 14% | — | |||||||||||||
| интеллектуальные нарушения у детей | — | 35% | |||||||||||||
| ступор | 13% | — | |||||||||||||
| ощущение ненужности | — | 35% | |||||||||||||
| аномалии зубов | 12% | — | |||||||||||||
| агнозия | — | 34% | |||||||||||||
| дизартрия | 12% | — | |||||||||||||
| повышено | — | 33% | |||||||||||||
| инфантильный | 11% | — | |||||||||||||
| последствия полового созревания | — | 32% | |||||||||||||
| дурашливость | 11% | — | |||||||||||||
| задержка речевого развития | — | 32% | |||||||||||||
| речь отсутствие | 11% | — | |||||||||||||
| слух снижен | — | 32% | |||||||||||||
| ребячливое поведение | 11% | — | |||||||||||||
| нет детей | — | 32% | |||||||||||||
| пожилые пациенты | 11% | — | |||||||||||||
| умственная отсталость | — | 32% | |||||||||||||
| речь невнятная | 10% | — | |||||||||||||
| слепота | — | 32% | |||||||||||||
| травматическая болезнь | 10% | — | |||||||||||||
| асимметрия | — | 31% | |||||||||||||
| пациент неподвижен | 10% | — | |||||||||||||
| ответственный | — | 31% | |||||||||||||
| беременность | 9% | — | |||||||||||||
| когнитивные расстройства | — | 31% | |||||||||||||
| раннее развитие | — | 30% | |||||||||||||
| алалия | 14% | 43% | |||||||||||||
| нарушение зрения | — | 29% | |||||||||||||
| помогает другим | — | 28% | |||||||||||||
| подострое состояние | — | 28% | |||||||||||||
| эмоциональная | — | 27% | |||||||||||||
| начало болезни | — | 26% | |||||||||||||
| искажение звуков | 20% | 44% | |||||||||||||
| онкология | — | 24% | |||||||||||||
| понижено | — | 24% | |||||||||||||
| умный ребенок | 11% | 34% | |||||||||||||
| детская речь | 23% | 44% | |||||||||||||
| детские заболевания | 15% | 36% | |||||||||||||
Инструкции
Видео 
|
