Результаты сравнения
| Результаты: Отличия Общее | ✘Семантическая дислексия | ✘Дислексия | ||||||||||
| Связанные исследования | Аналоги | Аналоги | ||||||||||
| ||||||||||||
| Отличительные симптомы | ||||||||||||
| Зарегистрируйтесь, чтобы увидеть больше отличительных признаков и исследований | 100% | 16% | ||||||||||
| Зарегистрируйтесь, чтобы увидеть больше отличительных признаков и исследований | — | 100% | ||||||||||
| непонимание | 59% | — | ||||||||||
| задержка речевого развития | — | 60% | ||||||||||
| трудно подобрать слово | 50% | — | ||||||||||
| отстает в развитии | — | 53% | ||||||||||
| дислексия | 79% | 28% | ||||||||||
| гиперактивный ребенок | — | 33% | ||||||||||
| ошибки в чтении | 45% | — | ||||||||||
| рассеянность | — | 31% | ||||||||||
| дискалькулия у детей | 45% | — | ||||||||||
| кариес зубов | — | 25% | ||||||||||
| синдром укачивания у детей | 42% | — | ||||||||||
| нервная возбудимость | — | 23% | ||||||||||
| билингвизм у детей | 39% | — | ||||||||||
| проблемы с учебой | — | 15% | ||||||||||
| диспраксия | 39% | — | ||||||||||
| дефект озвончения | — | 13% | ||||||||||
| алексия | 65% | 26% | ||||||||||
| лучше от разговора | — | 13% | ||||||||||
| путает слоги | 36% | — | ||||||||||
| много учится | — | 13% | ||||||||||
| не может думать | 36% | — | ||||||||||
| имена людей | — | 13% | ||||||||||
| затрудненное понимание | 33% | — | ||||||||||
| аграмматизм | — | 12% | ||||||||||
| забывчивость | 31% | — | ||||||||||
| замена звуков | — | 12% | ||||||||||
| медлительная | 31% | — | ||||||||||
| умственному труду | — | 11% | ||||||||||
| атаксии у детей | 31% | — | ||||||||||
| трудности в обучении | — | 11% | ||||||||||
| пренебрежение | 30% | — | ||||||||||
| алалия | — | 11% | ||||||||||
| не хватает общения | 30% | — | ||||||||||
| слева направо | — | 11% | ||||||||||
| нуждается в понимании | 30% | — | ||||||||||
| недоразвитие | — | 10% | ||||||||||
| укачивание в транспорте | 29% | — | ||||||||||
| учитель | — | 10% | ||||||||||
| травма головы в анамнезе | 28% | — | ||||||||||
| крипторхизм | — | 10% | ||||||||||
| плохо соображает | 27% | — | ||||||||||
| тугоухость у детей | — | 10% | ||||||||||
| не может собраться | 26% | — | ||||||||||
| устает от людей | — | 10% | ||||||||||
| часто болеющий ребенок | 26% | — | ||||||||||
| делает по своему | — | 9% | ||||||||||
| потеря близкого человека | 25% | — | ||||||||||
| интеллектуальные нарушения у детей | — | 9% | ||||||||||
| полиморбидность | 24% | — | ||||||||||
| начало болезни | — | 9% | ||||||||||
| гиперактивный | 24% | — | ||||||||||
| слух снижен | — | 8% | ||||||||||
| непоседа | 24% | — | ||||||||||
| потребность в деятельности | — | 8% | ||||||||||
| ухудшение памяти | 23% | — | ||||||||||
| последствия полового созревания | — | 8% | ||||||||||
| спутанность мыслей | 23% | — | ||||||||||
| слепота | — | 8% | ||||||||||
| теряет мысль | 23% | — | ||||||||||
| когнитивные расстройства | — | 8% | ||||||||||
| атаксия | 22% | — | ||||||||||
| ощущение ненужности | — | 8% | ||||||||||
| травма головы | 22% | — | ||||||||||
| умный ребенок | — | 8% | ||||||||||
| травма в анамнезе | 22% | — | ||||||||||
| умственная отсталость | — | 8% | ||||||||||
| частые простуды | 21% | — | ||||||||||
| асимметрия | — | 7% | ||||||||||
| снижение концентрации внимания | 21% | — | ||||||||||
| раннее развитие | — | 7% | ||||||||||
| парез | 21% | — | ||||||||||
| нарушение зрения | — | 7% | ||||||||||
| нарушение координации | 21% | — | ||||||||||
| подострое состояние | — | 7% | ||||||||||
| травматическая болезнь | 21% | — | ||||||||||
| эмоциональная | — | 7% | ||||||||||
| иммунодефицит | 20% | — | ||||||||||
| речь невнятная | 21% | 26% | ||||||||||
| неуточненные психические расстройства | 20% | — | ||||||||||
| помрачение сознания | 20% | — | ||||||||||
| искажение звуков | 31% | 11% | ||||||||||
| ограниченный словарный запас | 30% | 10% | ||||||||||
| нарушение понимания речи | 31% | 11% | ||||||||||
| травма | 17% | — | ||||||||||
| нет детей | 22% | 8% | ||||||||||
| детские заболевания | 39% | 27% | ||||||||||
Инструкции
Видео 
|
