Comparison results
Results: Differences Similar | ✘Dyslexia | ✘Mechanical dyslalia | ||||||||||||||||||||||
Related research | Analogs | Analogs | ||||||||||||||||||||||
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Distinctive symptoms | ||||||||||||||||||||||||
Register, to see more distinctive signs of diseases and studies | 100% | — | ||||||||||||||||||||||
Register, to see more distinctive signs of diseases and studies | — | 100% | ||||||||||||||||||||||
delayed speech development | 60% | 23% | ||||||||||||||||||||||
functional dyslalia | — | 76% | ||||||||||||||||||||||
hyperactive child | 33% | — | ||||||||||||||||||||||
rotacism | — | 76% | ||||||||||||||||||||||
lags behind in the development | 53% | 20% | ||||||||||||||||||||||
sigmatism | — | 71% | ||||||||||||||||||||||
absent-mindedness | 31% | — | ||||||||||||||||||||||
dyslalia | — | 69% | ||||||||||||||||||||||
dyslexia | 28% | — | ||||||||||||||||||||||
kappacism | — | 64% | ||||||||||||||||||||||
Alexia | 26% | — | ||||||||||||||||||||||
lambdacism | — | 61% | ||||||||||||||||||||||
nervous excitability | 23% | — | ||||||||||||||||||||||
anomalies of teeth | — | 52% | ||||||||||||||||||||||
semantic dyslexia | 16% | — | ||||||||||||||||||||||
distortion of sounds | 11% | 61% | ||||||||||||||||||||||
problems with studying | 15% | — | ||||||||||||||||||||||
anomalies of the dentition | — | 50% | ||||||||||||||||||||||
names of people | 13% | — | ||||||||||||||||||||||
anomalies of language | — | 48% | ||||||||||||||||||||||
studies a lot | 13% | — | ||||||||||||||||||||||
sucks a finger | — | 47% | ||||||||||||||||||||||
better from talking | 13% | — | ||||||||||||||||||||||
trems | — | 44% | ||||||||||||||||||||||
ringing defect | 13% | — | ||||||||||||||||||||||
tooth mobility | — | 43% | ||||||||||||||||||||||
replacing sounds | 12% | — | ||||||||||||||||||||||
cross bite | — | 40% | ||||||||||||||||||||||
agrammatism | 12% | — | ||||||||||||||||||||||
swelling of the upper lip | — | 40% | ||||||||||||||||||||||
impaired understanding of speech | 11% | — | ||||||||||||||||||||||
rhinolalia | — | 39% | ||||||||||||||||||||||
by mental labor | 11% | — | ||||||||||||||||||||||
swelling of the tongue of the palate | — | 39% | ||||||||||||||||||||||
miasmus from left to right | 11% | — | ||||||||||||||||||||||
harelip | — | 38% | ||||||||||||||||||||||
learning difficulties | 11% | — | ||||||||||||||||||||||
phonetic and phonemic underdevelopment (ffn) | — | 37% | ||||||||||||||||||||||
tired of people | 10% | — | ||||||||||||||||||||||
mitigation defect | — | 37% | ||||||||||||||||||||||
cryptorchidism | 10% | — | ||||||||||||||||||||||
thin lips | — | 37% | ||||||||||||||||||||||
hearing loss in children | 10% | — | ||||||||||||||||||||||
swelling of the tongue | — | 37% | ||||||||||||||||||||||
teacher | 10% | — | ||||||||||||||||||||||
open bite | — | 36% | ||||||||||||||||||||||
limited vocabulary | 10% | — | ||||||||||||||||||||||
adentia | — | 36% | ||||||||||||||||||||||
asleep makes in its own way | 9% | — | ||||||||||||||||||||||
no voice | — | 36% | ||||||||||||||||||||||
intellectual disabilities in children | 9% | — | ||||||||||||||||||||||
diastema | — | 36% | ||||||||||||||||||||||
effects of puberty | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
scarring | — | 34% | ||||||||||||||||||||||
cognitive disorders | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
laryngeal edema | — | 33% | ||||||||||||||||||||||
need for activity | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
defects of dentition | — | 33% | ||||||||||||||||||||||
smart baby | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
edematous palate | — | 32% | ||||||||||||||||||||||
hearing impaired | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
super-complete teeth | — | 32% | ||||||||||||||||||||||
mental retardation | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
chanted speech | — | 31% | ||||||||||||||||||||||
feeling of uselessness | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
moves the jaw | — | 30% | ||||||||||||||||||||||
blindness | 8% | — | ||||||||||||||||||||||
injury | — | 30% | ||||||||||||||||||||||
asymmetry | 7% | — | ||||||||||||||||||||||
nasal | — | 30% | ||||||||||||||||||||||
early development | 7% | — | ||||||||||||||||||||||
micrognathia | — | 30% | ||||||||||||||||||||||
visual impairment | 7% | — | ||||||||||||||||||||||
harmful child | — | 30% | ||||||||||||||||||||||
emotional | 7% | — | ||||||||||||||||||||||
muscle rupture | — | 29% | ||||||||||||||||||||||
bite wrong | — | 29% | ||||||||||||||||||||||
vibration sickness | — | 28% | ||||||||||||||||||||||
swelling of the lips | — | 28% | ||||||||||||||||||||||
big nose | — | 28% | ||||||||||||||||||||||
teething the child | — | 27% | ||||||||||||||||||||||
closed | — | 27% | ||||||||||||||||||||||
consequences of injuries | — | 27% | ||||||||||||||||||||||
rickets | — | 26% | ||||||||||||||||||||||
swelling of the throat | — | 26% | ||||||||||||||||||||||
a mobile child | — | 26% | ||||||||||||||||||||||
contractures | — | 24% | ||||||||||||||||||||||
agnosia | — | 24% | ||||||||||||||||||||||
voice disorders | — | 24% | ||||||||||||||||||||||
speech absence | — | 24% | ||||||||||||||||||||||
consequences of a fracture | — | 23% | ||||||||||||||||||||||
bone defects | — | 23% | ||||||||||||||||||||||
ataxia | — | 22% | ||||||||||||||||||||||
traumatic illness | — | 21% | ||||||||||||||||||||||
dependence on the doctor | — | 21% | ||||||||||||||||||||||
impaired coordination | — | 21% | ||||||||||||||||||||||
worse when moving | — | 21% | ||||||||||||||||||||||
bone fracture | — | 20% | ||||||||||||||||||||||
alalia | 11% | 30% | ||||||||||||||||||||||
surgical infections | — | 19% | ||||||||||||||||||||||
stage of recovery | — | 19% | ||||||||||||||||||||||
recovery period | — | 18% | ||||||||||||||||||||||
pregnancy | — | 18% | ||||||||||||||||||||||
swelling | — | 18% | ||||||||||||||||||||||
patient's condition | — | 16% | ||||||||||||||||||||||
no children | 8% | 22% | ||||||||||||||||||||||
subacute condition | 7% | 19% | ||||||||||||||||||||||
speech slurred | 26% | 37% | ||||||||||||||||||||||
underdevelopment | 10% | 21% | ||||||||||||||||||||||
onset of illness | 9% | 17% | ||||||||||||||||||||||
childhood diseases | 27% | 30% |
Instructions
Video
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